Techniques to develop creative thinking of young learners with visual impairments
DOI:
https://doi.org/10.34739/sn.2019.19.20Keywords:
creativity, creative development, creative thinking, divergent thinking, junior school age, visual impairmentAbstract
The article states that the creation of conditions for the formation of an educated
creative individual, the development of her/his spiritual-emotional and mental abilities, including
creative thinking, is one of the strategic tasks of the whole system of education in
Ukraine. The article covers the problems of creative development of children with visual impairment
in the modern educational process and the development of creative thinking in
such children as a powerful potential for their further effective socialization. Forming a creative
person in general, and creative thinking in particular, means an implementation of the
newest technologies (the method of synectics, brainstorming, theory of solving resourceful
tasks, intellectual training, morphological analysis, a garland of associations) in the educational
process of children with special educational needs. The effective development conditions
of creative thinking of junior pupils are presented in the paper. An important role belongs
to the conditions of family upbringing and the teacher, who should be an example for
imitation.
Downloads
References
Bono E., (2005), Nauchitesebya dumat': samouchitel' po razvitiyu myshleniya, OOO«Popurri», Minsk, [Боно Э., (2005), Научите себя думать: самоучитель по развитию мышления, ООО «Попурри», Минск].
Gaberkorn I.I., (2013), Podgotovka budushchikh uchiteley nachal'nykhklassov k razvitiyu tvorcheskikh sposobnostey mladshikh shkol'nikov v protsesse obucheniya: Avtoref. ... kand. ped. nauk: 13.00.04, Kherson, [Габеркорн И.И., (2013), Подготовка будущих учителей начальных классов к развитию творческих способностей младших школьников в процессе обучения: Автореф. ... канд. пед. наук: 13.00.04, Херсон].
Gatanovyu.B., (1996), (Po metodike Dzh Gilforda IDZH. Renzulli) Kurs razvitiya tvorcheskogo myshleniya: Pervyy god obucheniya (dlya detey 6-10 let), DP «Imaton», Sankt Peterburg, [Гатанов Ю.Б., (1996), (По методике Дж Гилфорда и Дж. Рензулли) Курс развития творческого мышления: Первый год обучения (для детей 6-10 лет), ДП «Иматон», Санкт Петербург].
Khutorskoy A.V., (2000), Razvitiye odarennosti shkol'nikov: Metodikaproduktivnogo obucheniya: Posobiye dlya uchitelya, Gumanit. Izd. Tsentr VLADOS,Moskva, [Хуторской А.В., (2000), Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя, Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, Москва].
Kunenkol.A., (2000), Korrektsionno-reabilitatsionnyye aspekty muzykal'noesteticheskoy deyatel'nosti slepykh mladshikh shkol'nikov [v:] Didakticheskiye i sotsial'no-psikhologicheskiye aspekty korrektsionnoy raboty v spetsial'noy shkole: metod. sb., Vyp. 1, ID APN Ukrainy, Kiyev, [Куненко Л.А., (2000), Коррекционно-реабилитационные аспекты музыкально-эстетической деятельности слепых младших школьников [в:] Дидактические и социально-психологические аспекты коррекционной работы в специальной школе: метод. cб, Вып. 1, ИД АПН Украины, Киев].
Makhmutov M.I., (1975), Problemnoye obucheniye. Osnovnyye voprosy teorii, Moskva, [Махмутов М.И., (1975), Проблемное обучение. Основные вопросы теории, Москва]. Molyako V.A., (1995), Psikhologiya det·skoy odarënnosti, Znaniye, Kiyev, [Моляко В.А., (1995), Психология детской одарённости, Знание, Киев].
Nafikova L.A., (2008), Realizatsiya sotsial'noaktivnogo potentsiala slabovidyashchikh mladshikh shkol'nikov sredstvami muzykal'nogo iskusstva:eksperimental'nyye dannyye, [v:] Didakticheskiye i sotsial'nopsikhologicheskiye aspekty korrektsionnoy raboty v spetsial'noy shkole: Nauk.-metod. sb., Vyp. 10, Kiyev, [Нафикова Л.А., (2008), Реализация социально активного потенциала слабовидящих младших школьников средствами музыкального искусства: экспериментальные данные [в:] Дидактические и социально-психологические аспекты коррекционной работы в специальной школе: Наук.-метод. сб., Вып. 10, Киев].
Sereda I.A., (2011), Razvitiye tvorcheskikhsposobnostey uchashchikhsya mladshego shkol'nogo vozrasta v protsesse fizicheskogo vospitaniya: Avtoref. ... kand. ped. nauk: 13.00.07, Ternopol'. [Середа И.А., (2011), Развитие творческих способностей учащихся младшего школьного возраста в процессе физического воспитания: Автореф. ... канд. пед. наук: 13.00.07, Тернополь].
Sineva Ye.P., (2008), Tiflopsikhologiya, Znaniye, Kiyev, [Синева Е.П., (2008), Тифлопсихология, Знание, Киев].
Sinevaye.P., (2012), Osobennosti razvitiya ivospitaniya lichnosti pri glubokikh narusheniyakh zreniya: monografiya, Izd-vo NPUIMENI M.P. Dragomanova, Kiyev, [Синева Е.П., (2012), Особенности развития и воспитания личности при глубоких нарушениях зрения: монография, Изд-во НПУ имени М.П. Драгоманова, Киев].
Sologub A., (2006), Tekhnologiya kreativnogo obucheniya, Upravleniye obrazovaniyem, № 11 (131) iyun', [Сологуб А., (2006), Технология креативного обучения, Управление образованием, № 11 (131) июнь].
Torrance E.P., (1988), The nature of creativity as manifestin the testing, [in:] R. Sternberg, T. Tardif (cds.), The nature of creativity, Cambridge.
Vorob'yeva T.V., (2014), Formirovaniya kreativnykh sposobnostey mladshikhshkol'nikov v protsesse resheniya uchebnykh zadach: Avtoref. ... kand. ped. nauk: 13.00.09, Ternopol'. [Воробьева Т.В., (2014), Формирования креативных способностей младших школьников в процессе решения учебных задач: Автореф. ... канд. пед. наук: 13.00.09, Тернополь].
Vygotskiy L.S., (1991), Voobrazheniye i tvorchestvo v detskom vozraste, Moskva. [Выготский Л.С., (1991), Воображение и творчество в детском возрасте, Москва].
