Študenti s ADHD a možnosťami ich vzdelania v špeciálnej základnej škole
DOI:
https://doi.org/10.34739/sn.2019.19.14Słowa kluczowe:
education, ADHD, mental disabilityAbstrakt
Vzdelávanie sa dá považovať za ozložitý interaktívny proces, kde na seba pôsobia edukátor a edukant. Ovplyvňujú a obohacujú sa o nové poznatky a skúsenosti. Pri vzájomnom pôsobení a odovzdávaní si poznatkov nám nemôže stačiť len verbálna rovina. Moderný edukátor musí pracovať s modifi-kovanými poznatkami pri zvládaní žiakov s rôznym druhom a formou post-ihnutia. Zároveň pracuje s celou radou didaktických pomôcok, ktoré edukan-tom priblížia predkladanú problematiku. Takéto využívanie pomôcok sa tiahne celým prierezom vzdelávania už od minulých čias, kedy musíme spomenúť učiteľa národov Jána Ámosa Komenského a jeho mnohých predchodcov.
Pobrania
Bibliografia
Munden A., Arcelus J., (2006), Poruchy pozornosti a hyperaktivita, Portál s.r.o., Praha.
Pokorná V., (2001), Teorie a náprava vývojových poruch učení a choin, Portál, s.r.o., Praha.
Riefová S., (2010), Nesoustředené a neklidné dítě ve škole, Portál, s.r.o., Praha.
Train A., (2001), Specifické poruchy chování a pozornosti, Portál, s.r.o., Praha.
