СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЭФФЕКТЫ ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ НА ПРОЦЕСС ПРИОБЩАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ В НЕРАВНОЦЕННОМ ПОЛОЖЕНИИ

Autor

DOI:

https://doi.org/10.34739/sn.2021.21.06

Słowa kluczowe:

poverty, disadvantage, inequalities, inclusive education

Abstrakt

The article discusses some of the main effects of distance learning during the Covid-19 pandemic on the inclusion of disadvantaged children.

Pobrania

Brak dostęþnych danych do wyświetlenia.

Bibliografia

Сhild Rights Resource Centre, The Alliance for Child Protection in Humanitarian
Action and UNICEF, https://resourcecentre.savethechildren.net/.
Eurochild - Growing up in lockdown: Europe’s children in the age of COVID-19,
2020 Eurochild Report, https://eurochild.org/.
Institut za izsledvane na obrazovanieto, maj 2020, http://ire-bg.org/.
Koaliciâ „Detstvo 2025” – ,,struktura iz 16 graždanskih organizacij i setej,
rabotaûŝih s detʹmi i semʹâmi vo vsej strane, https://www.wearelumos.org/.
Nacionalna mreža za decata, mart 2020, https://nmd.bg/.
Slavkova M. (2020), Gramotni i običani: decata bežanci v bʺlgarskata klasna
staâ, „Bežancite: dnes i utre – akademičen bûletin“ 2020, br. 3.
Vsički na liniâ? – Ravendostʺp do distancionno obučenie, Obrazovanie 2030,
2020, http://edu2030.bg/2020/03/30/equal_access_to_online_education.

Opublikowane

2021-12-14

Jak cytować

Racheva, D. . (2021). СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЭФФЕКТЫ ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ НА ПРОЦЕСС ПРИОБЩАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ В НЕРАВНОЦЕННОМ ПОЛОЖЕНИИ. Student niepełnosprawny. Szkice I Rozprawy, (21 (14). https://doi.org/10.34739/sn.2021.21.06