Технологии развития креативного мышления младших школьников с нарушениями зрения
DOI:
https://doi.org/10.34739/sn.2019.19.20Słowa kluczowe:
креативность, креативное развитие, креативное мышление, дивергентное мышление, младший школьный возраст, нарушения зренияAbstrakt
В статье утверждается, что создание условий для формирования образованного, творческого индивида, развития его / ее духовно-эмоциональных и психических способностей, в том числе творческого мышления, является одной из стратегических задач всей системы образования в Украине. В статье рассматриваются проблемы творческого развития детей с нарушениями зрения в процессе современного образовательного процесса, развития творческого мышления у таких детей как мощный потенциал их дальнейшей эффективной социализации. Способы формирования творческой личности, в целом и креативного мышления, в частности, подразумевают внедрение в процесс обучения детей с особыми образовательными потребностями новейших технологий (метод синектики, метод «брейнсторминга» (мозговой штурм), способы решения изобретательских задач, интеллектуальный тренинг, морфологический анализ, гирлянда ассоциаций). Выявлены эффективные условия развития творческого мышления младших школьников. Важная роль принадлежит учителю, который должен быть примером для подражания, а также условиям семейного воспитания.
Pobrania
Bibliografia
Bono E., (2005), Nauchitesebya dumat': samouchitel' po razvitiyu myshleniya, OOO«Popurri», Minsk, [Боно Э., (2005), Научите себя думать: самоучитель по развитию мышления, ООО «Попурри», Минск].
Gaberkorn I.I., (2013), Podgotovka budushchikh uchiteley nachal'nykhklassov k razvitiyu tvorcheskikh sposobnostey mladshikh shkol'nikov v protsesse obucheniya: Avtoref. ... kand. ped. nauk: 13.00.04, Kherson, [Габеркорн И.И., (2013), Подготовка будущих учителей начальных классов к развитию творческих способностей младших школьников в процессе обучения: Автореф. ... канд. пед. наук: 13.00.04, Херсон].
Gatanovyu.B., (1996), (Po metodike Dzh Gilforda IDZH. Renzulli) Kurs razvitiya tvorcheskogo myshleniya: Pervyy god obucheniya (dlya detey 6-10 let), DP «Imaton», Sankt Peterburg, [Гатанов Ю.Б., (1996), (По методике Дж Гилфорда и Дж. Рензулли) Курс развития творческого мышления: Первый год обучения (для детей 6-10 лет), ДП «Иматон», Санкт Петербург].
Khutorskoy A.V., (2000), Razvitiye odarennosti shkol'nikov: Metodikaproduktivnogo obucheniya: Posobiye dlya uchitelya, Gumanit. Izd. Tsentr VLADOS,Moskva, [Хуторской А.В., (2000), Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя, Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, Москва].
Kunenkol.A., (2000), Korrektsionno-reabilitatsionnyye aspekty muzykal'noesteticheskoy deyatel'nosti slepykh mladshikh shkol'nikov [v:] Didakticheskiye i sotsial'no-psikhologicheskiye aspekty korrektsionnoy raboty v spetsial'noy shkole: metod. sb., Vyp. 1, ID APN Ukrainy, Kiyev, [Куненко Л.А., (2000), Коррекционно-реабилитационные аспекты музыкально-эстетической деятельности слепых младших школьников [в:] Дидактические и социально-психологические аспекты коррекционной работы в специальной школе: метод. cб, Вып. 1, ИД АПН Украины, Киев].
Makhmutov M.I., (1975), Problemnoye obucheniye. Osnovnyye voprosy teorii, Moskva, [Махмутов М.И., (1975), Проблемное обучение. Основные вопросы теории, Москва]. Molyako V.A., (1995), Psikhologiya det·skoy odarënnosti, Znaniye, Kiyev, [Моляко В.А., (1995), Психология детской одарённости, Знание, Киев].
Nafikova L.A., (2008), Realizatsiya sotsial'noaktivnogo potentsiala slabovidyashchikh mladshikh shkol'nikov sredstvami muzykal'nogo iskusstva:eksperimental'nyye dannyye, [v:] Didakticheskiye i sotsial'nopsikhologicheskiye aspekty korrektsionnoy raboty v spetsial'noy shkole: Nauk.-metod. sb., Vyp. 10, Kiyev, [Нафикова Л.А., (2008), Реализация социально активного потенциала слабовидящих младших школьников средствами музыкального искусства: экспериментальные данные [в:] Дидактические и социально-психологические аспекты коррекционной работы в специальной школе: Наук.-метод. сб., Вып. 10, Киев].
Sereda I.A., (2011), Razvitiye tvorcheskikhsposobnostey uchashchikhsya mladshego shkol'nogo vozrasta v protsesse fizicheskogo vospitaniya: Avtoref. ... kand. ped. nauk: 13.00.07, Ternopol'. [Середа И.А., (2011), Развитие творческих способностей учащихся младшего школьного возраста в процессе физического воспитания: Автореф. ... канд. пед. наук: 13.00.07, Тернополь].
Sineva Ye.P., (2008), Tiflopsikhologiya, Znaniye, Kiyev, [Синева Е.П., (2008), Тифлопсихология, Знание, Киев].
Sinevaye.P., (2012), Osobennosti razvitiya ivospitaniya lichnosti pri glubokikh narusheniyakh zreniya: monografiya, Izd-vo NPUIMENI M.P. Dragomanova, Kiyev, [Синева Е.П., (2012), Особенности развития и воспитания личности при глубоких нарушениях зрения: монография, Изд-во НПУ имени М.П. Драгоманова, Киев].
Sologub A., (2006), Tekhnologiya kreativnogo obucheniya, Upravleniye obrazovaniyem, № 11 (131) iyun', [Сологуб А., (2006), Технология креативного обучения, Управление образованием, № 11 (131) июнь].
Torrance E.P., (1988), The nature of creativity as manifestin the testing, [in:] R. Sternberg, T. Tardif (cds.), The nature of creativity, Cambridge.
Vorob'yeva T.V., (2014), Formirovaniya kreativnykh sposobnostey mladshikhshkol'nikov v protsesse resheniya uchebnykh zadach: Avtoref. ... kand. ped. nauk: 13.00.09, Ternopol'. [Воробьева Т.В., (2014), Формирования креативных способностей младших школьников в процессе решения учебных задач: Автореф. ... канд. пед. наук: 13.00.09, Тернополь].
Vygotskiy L.S., (1991), Voobrazheniye i tvorchestvo v detskom vozraste, Moskva. [Выготский Л.С., (1991), Воображение и творчество в детском возрасте, Москва].
