Perception of Spanish lexical accent by native Polish speakers – conclusions from a didactic experiment
DOI:
https://doi.org/10.34739/Keywords:
prosody, lexical accent, speech sounds perception, didactics, Spanish as a foreign languageAbstract
The topic of this article is related to the acquisition of prosodic speech elements in the process of learning foreign languages. The authors' considerations focus on the perception of Spanish lexical accent. The first part of the paper discusses the perception of speech sounds. It also presents the characteristics of accent in Spanish and Polish. The second part of the article presents a teaching experiment conducted with a group of Polish-speaking students who learn Spanish as a foreign language. The aim of the experiment was to test the ability to phonetically recognize vowels or stressed syllables in Spanish words. Based on the results, it was possible to identify the most problematic accent patterns in terms of perception. A review of the relevant literature and the results of the experiment allows the author to conclude that these difficulties may be the consequence of weaknesses of the perceptual attention system and interference between the native and foreign languages. Therefore, it is necessary to supplement the foreign language teaching process with methods that consider the development of auditory sensitivity to phonetic differences between languages.
Downloads
References
Literatura
Alfano I., Savy R., Llisterri J. (2008): Las características acústicas y perceptivas del acento léxico en español y en italiano: los patrones acentuales paroxítonos, „Language Design. Special Issue”, 2, s. 23–30.
Alfano I., Schwab S., Llisterri J., Savy R. (2012): La percepción del acento léxico en una lengua extranjera, „Enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras”, s. 279–296.
Aronsson B. (2014): Prosody in the foreign language classroom – always present, rarely practiced?, “Journal of Linguistics and Language Teaching”, 5(2), s. 207–224.
d’Aystetten D. (2014): Metody nauczania języka obcego na kursach dla dorosłych a samoocena własnych postępów i ocena kursu, „Edukacja Dorosłych”, 2, s. 201–212.
Cave C., Courtois E. (1997): Ètude comparative de la perception par des sujets francophones et hispanophones de l’accent lexical en espagnol, „Revue Parole”, 1, s. 75–86.
Chyb M.U. (2015): Kształcenie umiejętności efektywnego słuchania na lekcjach języka polskiego, „Polonistyka. Innowacje”, 2, s. 115–130.
Ciszewska-Psujek U. (2021): Trudności fonetyczno-fonologiczne osób uczących się języka polskiego jako obcego w perspektywie logopedyczno-glottodydaktycznej, „Logopedia”, 49(2), s. 199–217.
Cychnerska A., Kubicka E. (2022), Prozodia w polskiej refleksji glottodydaktycznej, „Język Polski”, 102(2), s. 64–76.
Daoussi S., Estrada M., Baqué L. (2017): Percepción del acento léxico vs morfológico español por parte de francófonos en inmersión, „Tendencias actuales en fonética experi-mental: cruce de disciplinas en el centenario del «Manual de Pronunciación Española»”, s. 210–213.
Díaz-Campos M., Ronquest R. (2007): La percepción de acentos tonales en enunciados afir-mativos, “Estudios de Fonética Experimental”, 16, s. 81–98.
Enríquez E., Casado C., Santos A. (1989): La percepción del acento en español, „Lingüística Española Actual”, 11, s. 241–269.
Face T.L. (2000): The role of syllable weight in the perception of Spanish stress, w: Hispanic Linguistics at the Turn of the Millennium. Papers from the 3rd Hispanic Linguistics Symposium, red. H. Campos, E. Herburger, A. Morales Front, T.J. Walsh, Somerville, s. 1–13.
Figueras C., Santiago M. (1993): Producción del rasgo acentual mediante síntesis de voz, „Estudios de Fonética Experimental”, 5, s. 113–128.
Grzegorzewska A. (2021): Prozodia jako składnik sensu, Łódź.
Gutiérrez Palma N., Palma Reyes A. (2004): Acento léxico y lectura: un estudio con niños, „Electronic Journal of Research in Educational Psychology”, 2(2), s. 143–160.
Henry M.E. (1983): Dificultades en la percepción del acento, „Revista de lingüística teórica y aplicada”, 21, s. 65–80.
Hossain I. (2021): Percepción del acento léxico en español L2: Un estudio sobre los hablantes nativos de bengalí, „Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Letras”, 31(1), s. 172–182.
Kurkowski Z.M. (1997): Audiogenne uwarunkowania zaburzeń mowy, „Audiofonologia”, 10, s. 103–109.
Llisterri J., Machuca M.J., Ríos A., Schwab S. (2016): The perception of lexical stress in words within a sentence, „Loquens”, 3(2).
Martínez García M.T. (2025): Ortographic accents and their influence in lexical stress perception in L2 word recognition, „Phonica”, 21, s. 1–18.
Ortiz-Lira H. (2000): La acentuación contextual en español, „Onomázein”, 5, s. 11–41.
Prizel-Kania A. (2008): Rola i sposoby kształcenia percepcji słuchowej, w: W poszukiwaniu nowych rozwiązań: Dydaktyka języka polskiego jako obcego u progu XXI wieku, red. W. Miodunka, A. Seretny, Kraków, s. 215–222.
Romanelli S., Menegotto A.C., Smyth R. (2015): Percepción y producción del acento en alumnos angloparlantes de ELSE en la Argentina: efectos del entrenamiento y de la inmersión, „Signo y Seña”, 27, 6, s. 47–88.
Ruszkowski M. (2013): Dublety akcentuacyjne we współczesnej polszczyźnie, „Polonica”, 33, s. 279–284.
Solé M.J. (1985): Experimentos sobre la percepción del acento, „Estudios de Fonética Experimental”, 1, s. 131–242.
Szupica-Pyrzanowska M. (2018): Neurolingwistyczne i kognitywne aspekty akcentu w języku obcym, „Podstawy Edukacji”, 11, s. 183–204.
Waniek-Klimczak E. (2009): Badanie wymowy w języku obcym: od teorii do praktyki, „Neofilolog”, 32, s. 19–32.
Wysocka M. (2016): Programy terapeutyczne usprawniające percepcję i realizację prozodii – przegląd literatury. „Nowa Audiofonologia. Praktyka Kliniczna i Badawcza”, 5(2), s. 47–52.
Wysocka M. (2023): Akcent wyrazowy w percepcji dorosłych użytkowniczek języka polskiego, „Logopedia”, 52(1), s. 145–163.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Conversatoria Linguistica
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
