Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach

Abstrakt

В данной статье рассматривается творческая деятельность как форма социальной интеграции детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья. Творческая деятельность рассматривается в контексте инновационной гуманной деятельности с людьми с ограниченными возможностями здоровья, в процессе которой предлагается использовать арт-терапию как метод саморегуляции личности и с целью взаимодействия между участниками. В эмпирическом исследовании А. Калиничевой выявлены возможности равноправного партнерства в процессе творческой театральной деятлельности между актерами с разными способностями в гетерогенной группе. В ходе исследования применялись: метод случая (case study), метод включенного наблюдения, беседа, полуструктурированные интервью с родителями участников с ограниченными умственными возможностями и интервью с 26 актерами группы. Выявлено, что смешанная творческая группа является моделью социальной интеграции людей с ограниченными возможносятми здоровья, что становится предпосылкой дестигматизации человека с ограниченными интеллектуальными возможностями.

https://doi.org/10.34739/sn.2020.20.03
PDF (Русский)

Bibliografia

Esikova T. (2018), Inclusive education in the modern world, [in:] Jówko E., Mar-ciniak-Paprocka K. (eds.), Social inclusion in the special education. Student – teacher – environment, Wydawnictwo Naukowe UPH, Siedlce, s. 133-142.
Zacharuk T. (2017), Comparative analysis of the attitude of Polish and Ukrai-nian students to social exclusion, „Contemporary University Education”, nr 2, p. 44-62.
Kalinčeva A. (2018), Teatralnite tehniki kato sredstvo za podobrâvane na so-cialnite umeniâ prilica s uvreždaniâ, [v:] E. Rangelova (ed.), Mladi izsledovateli. Sbornik, т. 2, Universitetsko Izdatelstvo "Sv. Kl. Ohridski“, Sofiâ, s. 380-405.
Komarova A., Sitnikov V., Slotina T. (2019), Sovremennye vozmožnosti prime-neniâ kollektivnogo tvorčeskogo dela kak odnogoiz vidov interaktivnyh tehno-logij v vysšem obrazovanii, [v:] E. Rangelova (ed.), Vzaimodejstvie na prepoda-vatelâ i studenta v usloviâta nauniversitetskogo obrazovanie: teoriâ tehnologii, upravlenie, Eks-Pres, Gabrovo, s. 58-65.
Jówko E. (2017), Model' raboty s učenikom s osobymi obrazovatel'nymi potrebnostâmi deti s sindromom Aspergera, [v:] E. Rangelova (ed.), Vzaimo-dejstvieconte na prepodavatelâ i studenta v usloviâta na universitetskogo obrazovanie: problemi i perspektivi. Sbornik s naučni dokladi. P"rva kniga, Eks-Pres, Gabrovo, s. 697-707.
Creative Commons License

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.